Design properties
- Name
- Green Mission
- Topic
- Tecnologia - Matematica - Lingua madre - Cittadinanza globale - Competenza digitale
- Learning time
- 9 hours
- Designed time
- 9 hours
- Size of class
- 15
- Description
- Un progetto di continuità fra classi del mio istituto in cui venga affrontato il tema della salvaguardia del territorio del nostro quartiere,partendo da piccoli passi, come adottare un spazio verde, pulizia periodica di area attrezzate comuni e pubbliche presenti nel quartiere.
- Mode of delivery
- Blended
- Aims
- Obiettivo di migliorare la qualità della vita dei cittadini. Particolare attenzione è rivolta alla qualità dei servizi erogati dagli organi istituzionali affinché gli stessi siano adeguati alle esigenza della popolazione. Altro scopo è quello di vigilare sulla salvaguardia del territorio e dell'ambiente, visto il forte rischio ambientale che ha subito la zona negli ultimi anni senza una adeguata programmazione degli interventi sul territorio.
- Outcomes
-
- Application Migliorare la vivibilità del quartiere, della tutela e della salvaguardia del suo ambiente naturale.
- Comprehension - Sapere leggere e interpretare i dati di studio raccolti per poter programmare gli interventi
- Analysis - Interrogarsi su ragioni e cause del degrado ambientale del quartiere
- Synthesis - Comparare i livelli di degrado ambientale del territorio negli ultimi cinquant'anni con quelli attuali
- Evaluation - Formulare ipotesi sul futuro ambientale del quartiere
- Editor
- profbrandi
Timeline controls
Timeline
IDEAZIONE . PIANIFICAZIONE
180 minutes)
-
Discuss60Fase di indottrinamento alle tematiche ambientali per la salvaguardia del territorio del nostro quartiere . Si prevederà anche la presenza dei membri delle associazioni coinvolte (che spesso sono anche ragazzi che frequentano la scuola secondaria di secondo grado). Gli studenti vengono coinvolti dal docente nel progetto e producono idee su come strutturare il lavoro e gli interventi sul territorio. Si decide come formare i gruppi e che compiti assegnare ai diversi membri del gruppo. Gli studenti possono esprimere le loro preferenze. Ma prima devono riflettere sul fatto che i compiti di gruppo richiedono di integrare le competenze tecniche, di progettazione, di produzione e quindi, per completare con successo il compito, ciascuno deve attingere i punti di forza dell'altro. Si può anche prendere in considerazione di utilizzare un tool come Team Up. Come ambiente di condivisione viene proposto Drive.
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Investigate120Girare per il quartiere e annotare le condizioni di degrado delle varie zone che lo costituiscono verificando le tipologie di rifiuti presenti
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Read Watch Listengli alunni, moderati dai docent e suddivisi in piccoli gruppi, costruiranno modelli operativi di intervento sul territorio.
Notes:
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ESECUZIONE
180 minutes)
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Collaborate60Contattare le associazioni presenti sul territorio, e il coinvolgimento delle famiglie che, in ambito extrascolastico. collaborano con i propri figli
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Practice120Avviare la pratica di intervento sul territorio a gruppi nelle varie zone del quartiere. Successivamente adottare un spazio verde, pulizia periodica di area attrezzate comuni e pubbliche presenti nel quartiere
Notes:
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CHIUSURA
180 minutes)
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Practice60Attraverso un tutorial realizzato dal docente, ciascun gruppo lavora alla creazione di un blog in cui verranno raccolti tutti i lavori, collegati attraverso un filo narrativo.
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Collaborate60I vari blog tematici vengono aperti alle famiglie degli studenti ed eventualmente condivisi con alunni di altre classi della scuola o di altre scuole per ampliare la trattazione del tema.
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Produce60Si pone la domanda "Come e dove immagino il mio futuro?". È una domanda che potrebbe guidare una ricerca e un confronto fra i compagni di classe e, via internet, con studenti di altre scuole. Si potrebbero invitare gli studenti a formulare ipotesi su quali siano i quartieri più puliti di Napoli verificando statistiche passate e confrontarle con fonti statistiche aggiornate.
Notes:
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Learning Experience
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