Design properties
- Name
- Poetar é...
- Topic
- Promover o gosto pela poesia
- Learning time
- Designed time
- 2 hours and 35 minutes
- Size of class
- 20
- Description
- Promover o gosto pela leitura e interpretação de poemas de diferentes temáticas e línguas, através da pesquisa de informação que complementa essas obras.
- Aims
- Promover a leitura individual e coletiva; Desenvolver hábitos de leitura autónoma; Identificar estruturas externas de poemas; Reconhecer figuras de estilo; articular com diferentes disciplinas.
- Outcomes
-
No outcomes are set
- Editor
- Cristinar
Timeline controls
Timeline
A poesia também vive na Matemática.
Construção de poemas visuais a partir de ângulos, retas, círculos e outras figuras.
50 minutes)
-
Read Watch Listen50 minutos20Leem poemas visuais já existentes. "Aranha", etc, Recordam matéria dada em Matemática relativa a figuras geométricas. Brainstorming de temas e palavras com som semelhante. Agrupam palavras que permitem a redação de frases com coerência de significação
Notes:
Articulação com a disciplina de Matemática.
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Redação de poemas a partir de chuva de ideias, temas, palavras.
20 minutes)
-
Collaborate20paresOs alunos, 2 a dois preparam pequenos versos de forma a que rimem ou que tenham coerência, em relação ao tema.
Notes:
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Apresentação das criações à turma, oralmente
10 minutes)
-
Discuss10 minnutos2 a 2Os alunos ouvem e discutem as palavras e conceitos usados, fazendo propostas e avaliando com recurso a 3 estrelas e 2 desejos.
Notes:
Articulação com as disciplinas de Geografia e História, com base em obras de educação literária de 3º ciclo
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Criação de poemas mais elaborados, com quadras e tercetos, quintilhas, sextetos, heptetos, oitavas, nonas e décimas. Ilustração dos poemas e leitura em voz alta.
75 minutes)
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Read Watch Listen75 minutosindividualmenteOs alunos reproduzem as suas criações e ilustram em diferentes suportes, com recurso a técnicas de decalque, pintura com óleo e aguarelas, craft etc...
Notes:
Articulação com a disciplina de EV ou ET
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Learning Experience
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